Новости
Чудесные наклейки!!!

Занимательные альбомы наклейками!!!!! Играйте!! Наклейки в книге многоразовые, так что малыш может...

Торговая Марка Забавка!!! Учимся читать с пеленок!!!

Внимание!!! НОВИНКА!!! Наборы обучающих карточек! Научите своего малыша читать с пеленок!

Огромное поступление Водных раскрасок!!!

Огромное поступление многоразовых раскрасок!!!!    Внимание!!! Снижены цены на все...

Игрушка "Улитка с сундучком"

Игрушка "Улитка с сундучком"
520
рублей
В магазине: 600 р.

 

Дидактический набор "Улитка с сундучком" поможет развить сенсорные, речевые способности ребенка и общую координацию его движений.
Каждая объёмная деталь дидактического набора оригинальна и отличается от других: формой (например: шар (мячик), куб (кубик), треугольник (пирамидка); различными комбинациями красочных расцветок: однотонных, двухцветных («полоска», «клетка») и «сюжетных» («чайки в море», «звезды на синем небе»); различным по тяжести и качеству наполнителем (например, «рассыпчатым» легким и тяжеловатым, мягким и более твердым, упругим). Сундучок и голова съёмные, на липучке.
Изготовлено из гипоаллергенных материалов.
Состав:100 х/б ткань, трикотаж, гранулированная насыпка, халофайбер, поролон, звуковые элементы, липучка.
Размер:длина игрушки - 23 см, высота игрушки - 19 см, ширина игрушки – 9см. Кубик - 6 см, треугольник - 7,5 см, мячик - 7,5 см. 

ДИДАКТИЧЕСКИЙ ТРАНСФОРМЕР
«УЛИТКА С СУНДУЧКОМ»

поможет развить сенсорные, речевые способности ребенка и общую координацию его движений

Возраст наиболее частого применения: от 6 месяцев до 3 лет

Каждая объемная деталь дидактического набора оригинальна и отличается от других:

  • формой (например: шар (мячик), куб (кубик), пирамидка);
  • различными комбинациями красочных расцветок: однотонных, двухцветных («полоска», «клетка») и «сюжетных» («чайки в море», «звезды на синем небе»);
  • различным по тяжести и качеству наполнителем (например, «рассыпчатым» легким и тяжеловатым, мягким и более твердым, упругим).

Конструируя из деталей веселую «Улитку», ребенок научится:

  • открывать и закрывать «домик»-сундучок, поднимая и опуская его крышечку;
  • вынимать поочередно из сундучка предметы разной формы (шар, кубик и пирамидку) и удерживать их кончиками всех пальцев руки, равномерно распределяя пальчики по углам кубика и пирамидки, по поверхности шара (мяча);
  • бросать и кидать игрушки (игры «с падением»), давить на них, растягивать и сжимать, трясти в руках мячик и постукивать по нему раскрытой ладошкой, извлекая звук;
  • узнавать, а затем и называть не менее десяти цветов и три геометрических формы: «шар», «куб» («кубик»), «пирамида»;
  • узнавать и называть многие части «тела» и «лица» веселой «Улитки» (глаза, брови, рот, нос, щечки, реснички, голову, рожки, ножку, спинку, сундучок-«домик»);
  • произносить за «Улитку» разные звукоподражания («ля-ля-ля», «ой!», «ах!» и т.д.);
  • отвечать на вопрос «Что улитка делает?», наблюдая за тем, как взрослый имитирует действия игрушки: «лежит», «ползет», «качается», «кивает» (головой) и т.д.;
  • произносить сочетания слов различных частей речи: «большая улитка», «синий сундучок», «улиткин домик», «мой шарик», «кубик тут», «он здесь»;
  • правильно произносить существительные и прилагательные: «к веселой улитке», «у синего сундучка»;
  • последовательно отвечать на ряд вопросов: «Кто это? Где у улитки глаза, нос? Какого цвета ее головка? Рожки? А что это у нее на спинке?» и т. д.;
  • участвовать в составлении рассказа, манипулируя игрушкой и копируя фразы взрослого или заканчивая их, например: «Жила–была веселая… улитка»;
  • находить и собирать детали «Улитки» все вместе, определять место, к которому подходит та или иная деталь, прежде чем приставить ее, затем последовательно прикреплять все детали с помощью липучек;
    сосчитывать бусинки на «счетиках» (расположены на боковой стороне сундучка), объемные формы в сундучке, общее количество деталей.

Как использовать объемные формы дидактического набора для обучения малыша рисованию фигур

Малышу, которому исполнилось три года, впору начинать совершенствовать технику своего рисунка: от изображения отдельных прямых и закругленных линий переходить к изображению предметов наиболее известных ему форм (круга, квадрата, треугольника). Для изображения всех этих фигур ему необходимо научиться проводить безотрывную линию, доводя ее до нужной точки и, по необходимости, меняя направление движения своей руки. Очень важно, чтобы перед началом своих первых тренировочных упражнений по рисованию любой формы малыш получил возможность исследовать предмет, имеющий ту же самую форму. Только в этом случае он научится рисовать фигуру нужной формы за оптимальный для него срок.

  • Рисуем круг. Попросите малыша достать мягкий шар из сундучка «Улитки» (хорошо, если он сделает это «на ощупь») и скажите, что сегодня вы научите его рисовать шарик (или мячик). Положите шар на столик и плавно «обрисуйте» его своей рукой по контуру (справа налево или слева направо). Попросите ребенка повторить ваше движение. Затем исполните круговое движение в этом же направлении в воздухе своим указательным пальцем. Пусть малыш тоже «опишет» в воздухе круг своим указательным пальчиком. Следите за тем, чтобы движение его руки было плавным, равномерно поворачивающимся (округлым). Заметив неуверенность ребенка или резкость его движений, предложите ему еще и еще раз ощупать мячик всеми пальчиками, снова и снова обвести его указательным пальчиком, выполнить несколько «воздушных» рисунков мяча. Только после такого активного обследования предмета и подготовительных упражнений можно предлагать ребенку карандаш или кисть для рисования круга на бумаге.
  • Рисуем квадрат или треугольник. Разумеется, и в этом случае малышу сначала нужно как следует исследовать (ощупать) игрушки соответствующих форм. Такое исследование начнется сразу же, как только вы попросите ребенка «на ощупь» достать из сундучка «Улитки» кубик или пирамидку. Обводите жестом грань кубика (квадрат) или грань пирамидки (треугольник) следующим образом: приставьте указательный палец к углу фигуры и начинайте медленно двигать его вдоль ее ребра. Дойдя до следующего уголка, остановитесь и обратите внимание ребенка на то, что движение руки меняет свое направление. Комментируйте свои действия (а потом и действия малыша) примерно так (обводка грани куба): «В уголок пальчик поставим, а теперь прямо вниз поведем. Ведем-ведем и к новому уголку приведем. Остановимся, поздороваемся, а дальше слева направо пойдем. Ведем-ведем и снова к уголку придем. Остановимся и вверх подниматься будем и т.д.» Точно такими же словами сопровождайте и «воздушное» рисование фигуры, пока малыш не начнет выполнять его уверенными жестами.
     
 

В раздел «Мякиши»